Proiect

Citeste mai multe despre proiect

Context

Europa se afla in mijlocul celei mai mari crize de refugiati de dupa cel de-Al Doilea Razboi Mondial. Migratia in masa a oamenilor, in primul rand din Orientul Mijlociu si Africa, si tensiunile generate de aceasta fuziune a diferitelor culturi ameninta unitatea continentului.

Observand statutul acestor popoare, ne putem uita la cei peste 4,5 milioane de imigranti din Germania si putem considera situatia lor actuala ca si cum acesti migranti ar fi o natiune. Pentru inceput, aceasta tara fictiva ar avea o populatie comparabila cu cea a Irlandei, dar cu o situatie sociala si financiara similara celei din Ucraina. Numarul mediu de ani de scolarizare al natiunii va fi la jumatate fata de media UE. Un sfert dintre adultii natiunii ar fi analfabeti; pentru tineri (15-24 ani), acest raport ar fi de 1 la 7. Mai putin de 40% din populatie ar fi terminat invatamantul secundar; rata invatamantului tertiar ar fi de 20%. Migrantii sunt, in mare masura, de sex masculin si provin din tari in care egalitatea intre sexe nu exista, iar aceasta natiune fictiva ar fi, prin urmare, asemanatoare unor tari precum Arabia Saudita, Egipt sau Maroc conform raportului elaborat de Forum Global Gender Gap. Dezvoltarea umana in aceasta natiune ar fi chiar mai presus decat ceea ce PNUD intelege prin "dezvoltare umana scazuta", plasandu-o la egalitate cu Timorul de Est si Bangladesh (Forumul Economic Mondial).

Natura eterogena a societatii europene continua sa se extinda, datorita proceselor de schimbare generate de programe nationale compensatorii specifice care sustin cresterea numarului de refugiati si solicitanti de azil. Grupurile de invatare heterogene din statele membre, de la invatamantul scolar pana la cel de-al treilea nivel, se caracterizeaza din ce in ce mai mult prin diferente care se refera in special la mediul educational; ultima forma de invatamant absolvita; motivatia si dorinta de a invata; planurile de cariera profesionala; barierele lingvistice, precum si diferentele sociale si culturale.

 Daca ar fi atinse obiectivele de incluziune si integrare a refugiatilor si a solicitantilor de azil, ar exista o gama larga de competente personale, sociale, culturale si profesionale care trebuie dobandite pentru integrarea in tarile gazda, intrarea pe piata fortei de munca si gasirea unui loc de munca durabil . Cele 8 competente-cheie stabilite de Comisia Europeana in 2006 sunt inca extrem de pertinente pentru intreaga societate europeana. Acestea reprezinta o baza imediata si identificabila a realizarilor pentru migranti si refugiati, asupra carora formatorii din intreaga Europa trebuie sa-si concentreze eforturile. Acest lucru este, cu toate acestea, mai usor de spus decat de facut atunci cand formatorii de la toate nivelurile se confrunta cu astfel de diferente si bariere lingvistice, sociale si culturale.

Formatorii trebuie sa analizeze o gama larga de abordari alternative de predare, in cazul in care acestea trebuie sa construiasca cu succes profilul de competente cheie al acestor comunitati stramutate. Intr-un context pedagogic, tehnicile de oratorie, teatru si muzica, vechi de secole, nu au mai fost aplicate si sunt rareori considerate acum drept tehnici adecvate pentru transferul de cunostinte si construirea competentelor-cheie. Istoria ne spune despre o epoca diferita, atunci cand alfabetizarea si limbajul erau destinate catorva categorii de oameni, mai degraba decat pentru mase; atunci cand intelepciunea carturarilor si a celor puternici a fost transmisa prin povesti, scrieri cu character moralizator si in rime si cantece. Proiectul Art4Inc se va stradui sa aduca aceste tehnici unice si eficiente in epoca moderna, pentru a ajuta la depasirea barierelor lingvistice, sociale si culturale si pentru a construi competente-cheie intre semenii nostri refugiati si cei care solicita azil. Pasii specifici in dezvoltarea proiectului Art4Inc vor include: 1. Un curs cuprinzator de formare continua pentru personalul din domeniul educatiei adultilor, care sa sustina utilizarea unor discipline artistice precum oratoria, drama si muzica, pentru formarea unor grupuri eterogene de studenti, in vederea dezvoltarii competentelor cheie 2. Adaptarea, modificarea si producerea unei game variate de resurse pedagogice care utilizeaza diferitele discipline artistice, pentru a dezvolta competente-cheie pentru includerea in cadrul grupului tinta pentru refugiati si solicitanti de azil si prezentarea acestor noi resurse in formate mediatice bogate, intr-un set de instrumente digitale de resurse alternative de dezvoltare a competentelor de baza 3. Furnizarea unei platforme e-learning personalizate si multilingve, pentru a sprijini procesul de invatare in medii on-line dinamice 4. Proiectarea unei carti stiintifice care cuprinde activitatile de invatare desfasurate in cadrul proiectului si care face recomandari cheie pentru viitoare evolutii.

Istoria imigratiei si a integrarii in Europa nu a fost una de mare succes. Rromii traiesc in Europa de sute de ani, dar sunt inca marginalizati. Recent, imigrantii arabi si turci s-au straduit sa se integreze, determinand-o pe Angela Merkel sa remarce ca "multiculturalismul a esuat complet". Fara o agenda activa si interventionista de integrare a acestor noi migranti, vom ajunge cu subpopulatii semnificative in tarile europene, oameni care traiesc in societati paralele inferioare.

Upload progress